我国体育培训有着千亿潜在市场，但也面临许多问题

随着政府日益重视以及家长对素质教育的需求不断攀升，校园体育教育似乎迎来了一个前所未有的发展机会。近日，教育部体育卫生与艺术教育司司长王登峰透露，体育将列为高考考察项目，在中考中也会逐渐增加体育成绩权重，直到与语数外主科等值。同时在业界，先知先觉的企业也开始布局。

业界分析认为，相对于其他较为成熟的青少年培训市场，仍处于起步阶段的体育培训有着千亿潜在市场。但同时如何切入及做大做强也面临许多问题。

“未来，学校体育就干三件事：第一件事就是‘教’，就是要教会孩子们基本健康知识、基本运动技能，教会专项运动;第二件事就是要‘练’，体育作业、课余训练要成体系化;第三件事就是‘赛’，学校体育一定要有竞赛，要让孩子至少在班里的比赛中能够上场，要让每个孩子都能参与到竞赛中去，”王登峰指出。加上年初教育部、体育局等七部门联合印发的《青少年体育活动促进计划》，可以看出，国家对校园体育教育越发重视，其目标和职能已十分明确。

此前，体育在教育体系中处于尴尬地位，正是因为体育与考试、人才选拔没有直接挂钩。而如今，当中考体育与语数外等值、体育纳入高考项目之后，应试需求会成为刚需，势必会带来体育培训的快速发展。

尽管校园体育培训前景乐观，但近年来，各行各业都在接受新技术的赋能。即便是注重线下练习的艺术培训赛道也出现了如VIP陪练这样的在线化公司。但是相对而言，体育培训赛道就显得较为传统，注重的是线下真实的人体体验和训练，所以在线化较低。这也导致了虽然十多年前就已经起步的体育培训行业，如今依然处于早期阶段。

而且，校外市场模式与校内市场模式对接存在问题。校外体育培训市场里主要面向C端客户，体育教育市场都是学校幼儿园等B端用户，而校外体育培训机构以往大多都是To C的业务模式，因此，没有经验可以“拿来主义”，真正理解新市场、找到出路需要一定的时间和摸索。

校园体育教育事业的发展还存在以下问题急待解决：

1、如何推动体育教育与心理健康教育相结合，促进学生全面的健康成长。健康理念随着社会的发展已经产生了很大的转变，世界卫生组织对健康提出的定义认为 ：“健康是指在身体、心理和社会各方面都完美的状态，而不仅仅是没有疾病和虚弱。”这就是所谓的躯体、心理、良好的社会适应能力三维一体的健康观。

2、如何推进校园体育教育的主体由“个业化”向“群体化”转型，在现代校园体育教育活动中，存在巨大的教育不均衡的状态。体育教育作为一项惠及全民、全体学生的教育，在实践中应当把所有学生当做教育教学的主体。

解决当前校园体育教育中存在问题的几条途径

(一)促进教师专业化发展，全面提高体育教育从业者素质。

《纲要》十七章指出，“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。提高教师地位，维护教师权益，改善教师待遇，使教师成为受人尊重的职业。”

(二)合理设置、组织体育教学活动，丰富人文内涵。

校园体育教学活动的设置应体现“以人为本”的人文精神，强调以人为中心，以人为目的，注重人在现实中的作用，强调人的社会责任和人的群体性，强调社会道德属性而非个人的自由权利，是一种道德化了的人本主义，渗透出校园体育文化独特的浓厚的伦理特色和人文精神;

(三)变教学方式，促进学生全面发展。

作为教学活动的组织者和实施者，体育教师在教学中既是组织实施者，也是教学活动的监督者。体育教育由于其特殊性，量化考核的方式由于学生个体的不同很难得出相应的教育比对结果。所以这就要求教师在组织教学活动中，采取集体教学、分散指导的方式，使教学活动的受体得到全面的指导和发展。